آموزش پژوهش محور

خلاصه :

چگونه می‌توان میل، رغبت و شوق دانش‌آموزان به یادگیری را تقویت کرد و کلاس درس را از یک فضای صرفاً انتقال محتوا، به محیطی برای فکر کردن، پرسشگری، تجربه، کشف و حل مسئله تبدیل کرد؟
در این نگاه، پژوهش‌محوری صرفاً به معنای انجام یک پروژه پژوهشی خارج از کلاس نیست؛ بلکه منظور، پژوهش‌محور شدن فرایند یاددهی ـ یادگیری و طراحی کلاس درس است؛ به‌گونه‌ای که دانش‌آموز در فرایند یادگیری نقش فعال داشته باشد و معلم بتواند از روش‌های نوین، فعالیت‌های تفکربنیاد، بازی و رسانه آموزشی، فناوری و هوش مصنوعی برای ایجاد یادگیری عمیق‌تر و تقویت شوق یادگیری استفاده کند.
این رویداد در امتداد منشور تربیتی مجتمع تعریف می‌شود؛ چراکه در منشور، تربیت دانش‌آموزانی اهل فکر، خلاق، پرسشگر، توانمند در حل مسئله و دارای شوق و میل درونی به یادگیری مورد تأکید است و کلاس درس یکی از مهم‌ترین بسترهای تحقق این اهداف تربیتی است.
برای اینکه این رویداد صرفاً به ارائه آثار محدود نشود، بخش دانش‌افزایی و توانمندسازی معلمان نیز در کنار آن پیش‌بینی شده است. این بخش با همکاری مرکز کرامت دانش‌افزایی دبیران، کادر و اولیا دنبال خواهد شد و در این مرحله، سه محور اصلی برای دانش‌افزایی در نظر گرفته شده است:
۱. آموزش تفکرمحور؛ آشنایی و توانمندسازی معلمان برای طراحی کلاس‌های تفکربنیاد و پژوهش‌محور
۲. ارزشیابی؛ توجه به شیوه‌های ارزشیابی متناسب با یادگیری عمیق، تفکر و فعالیت‌های پژوهشی
۳. هوش مصنوعی و فناوری؛ استفاده هدفمند و خلاقانه از فناوری و هوش مصنوعی در طراحی و اجرای فرایند یاددهی ـ یادگیری
بنابراین، تلاش این است که یک چرخه شکل بگیرد:دانش‌افزایی معلم ← ایده و تجربه در کلاس ← ارائه و اشتراک تجربه ← ارزیابی و انتخاب آثار برتر ← حمایت و توسعه تجربه‌های موفق